口腔修復工藝專業人才培養方案
日期：2025-06-05訪問：298
口腔修復工藝專業人才培養方案
一、專業名稱及代碼
專業名稱：口腔修復工藝
專業代碼：720504
二、入學要求
初中階段畢業生或具有同等學力者
三、修業年限
基本學制三年
四、職業面向
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所屬專業大類（代碼） |
所屬專業類 （代碼） |
對應行業 （代碼） |
主要職業類別 （代碼） |
主要崗位類別或技術領域 |
資格證書或技能證書舉例 |
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醫藥衛生大類（72） |
醫學技術類（7205） |
醫藥制造業（27）； 衛生（84）； 社會工作（85） |
口腔修復體制作工（4-14-03-02） 口腔醫學技師 （2-05-07-02） |
口腔修復體制作；員工技能培訓；義齒企業管理、質檢、營銷 |
口腔修復體制作工；口腔醫學技師 |
五、培養目標與培養規格
（一）培養目標
本專業培養思想政治立場堅定、德技并修、全面發展，適應義齒加工行業發展需要，具有核心素養能力和職業崗位專業能力；熟練掌握口腔修復工藝的基本知識和數字化設計制作的操作技能，面向各類義齒生產、加工企業及口腔醫療機構從事口腔修復體及各種矯治裝置的數字化設計與制作、相關產品銷售與管理等工作，適應區域經濟和社會發展需要的高素質的勞動者和技術技能人才。
（二）培養規格
1.素質目標
（1）培育具有堅定的愛黨愛國、責任擔當的素養能力；
（2）培育具有崇高的職業道德、誠信友善的素養；
（3）培育具備自我管理、自主學習的素養能力；
（4）培育具備人文情懷、知識廣博的素養能力；
（5）培育具有身心健康、自信樂觀的素養能力；
（6）培育具有藝術審美、著裝禮儀的素養能力；
（7）培育具有良好習慣、文明自律的素養能力；
（8）培育具備尊重勞動、積極生活的素養能力；
（9）培育具備自覺公益、社會實踐的素養能力。
2.能力目標
（1）一般職業能力
1）具有良好的醫技溝通交流與協作能力，具有一定的英語溝通能力；
2）具有評判性思維能力、創新能力、解決問題及自主學習能力；
3）具有信息技術應用及操作能力；
4）具有基礎人文知識掌握能力；
5）具有整理信息應用寫作能力；
6）具有藝術特長文明禮儀能力。
（2）專業核心技能
1）具有熟練運用石膏或蠟進行牙體雕刻的能力；
2）具有使用數字設備、軟件獲得完整數據的能力；
3）具有固定義齒、活動義齒修復制作的能力；
4）具有從事口腔醫學技術工作的審美能力；
5）具有開展口腔常見病、多發病預防保健和健康教育的能力；
6）具有運用數字化軟件進行常規口腔修復體設計與制作的能力；
7）具有口腔修復產品質量檢驗和管理的能力。
3.知識目標
（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識；
（2）掌握與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防等知識；
（3）掌握運動生理常識和科學鍛煉身體的方法，具有衛生保健和心理疏導的相關知識；
（4）掌握數學、英語、計算機應用等公共基礎知識與能力；
（5）掌握口腔修復體制作所需要的材料學知識；
（6）掌握口腔修復工藝所需的雕刻與色彩學基礎知識；
（7）掌握口腔各類矯正器制作的基本理論知識和能力；
（8）掌握口腔工藝設備知識、口腔疾病的預防保健知識；
（9）熟悉口腔義齒制作行業相關設備的使用、保養、基礎維修；
（10）掌握當代口腔數字化修復的相關知識。
六、課程設置及學時安排
為保證培養目標的實現，學院構建以社會需要和崗位需求為依據、以勝任職業崗位能力為主線，依托校內股份合作企業崗位和操作流程，按照職業崗位群典型工作內容及任務構建課程體系。
（一）公共基礎課程設置及要求
公共基礎課的設置主要是依據黨和國家的要求以及我校的辦學理念，并結合職教高考和對接院校的要求設置，由學校統一安排。
表1《公共基礎課程設置及要求一覽表》
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課程名稱 |
主要教學內容和要求 |
參考學時 |
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軍事訓練 |
基礎隊列動作訓練、內務整理、唱軍歌、射擊訓練、國防思想教育以及會操表演等。通過這些訓練，旨在培養學生的愛黨愛國愛軍情懷，提升國防素養，弘揚愛國主義和革命英雄主義精神。 |
80 |
|
入學教育 |
涵蓋學校歷史與文化、專業設置與特色、規章制度與紀律、學習方法與技能、安全與健康教育、職業規劃與就業以及團隊協作與溝通等方面內容。通過這些內容的學習和實踐，幫助學生更好地適應學校生活，為未來的學習和職業發展打下堅實的基礎。 |
40 |
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習近平新時代中國特色社會主義思想讀本 |
培養學生的愛國主義情感，樹立正確的國家觀念和民族觀念。培養學生的集體主義精神，具備團結協作、互助友愛的意識和能力，形成良好的人際關系。培養學生的社會責任感，積極參與社會實踐，為社會主義事業作出貢獻。培養學生的創新精神和實踐能力，具備適應社會發展的能力和素質。通過學習，培養學生的社會主義核心價值觀，使其具備中國特色社會主義事業的認同感和責任感，成為具有中國特色社會主義意識和素質的新時代青年。 |
32 |
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中國特色社會主義 |
培養學生的愛國主義情感，樹立正確的國家觀念和民族觀念。培養學生的集體主義精神，具備團結協作、互助友愛的意識和能力，形成良好的人際關系。培養學生的社會責任感，積極參與社會實踐，為社會主義事業作出貢獻。培養學生的創新精神和實踐能力，具備適應社會發展的能力和素質。通過學習，培養學生的社會主義核心價值觀，使其具備中國特色社會主義事業的認同感和責任感，成為具有中國特色社會主義意識和素質的新時代青年。 |
32 |
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心理健康與職業生涯 |
了解新時代下社會發展目標，了解新時代對人才的要求，樹立心理健康意識，關注職業生涯發展，認識自我，幫助學生正確處理生活學習成長求職就業中的問題，培養自立自強，敬業樂群的心理品質和積極向上的良好心態。 |
32 |
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哲學與人生 |
使學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識。學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發展，正確認識和處理人生發展中的基本問題。引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為人生的健康發展奠定思想基礎。 |
32 |
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職業道德與法治 |
本課程是學生深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行道德教育與法治教育的課程，其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。 |
32 |
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體育與健康 |
堅持“健康第一”的指導思想，通過球類、競技類等體育活動，促進學生健康成長，激發運動興趣，達到身心健康的目的。 |
128 |
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歷史 |
了解中國近代史與現代史，以史明智、以史鑒今，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 |
64 |
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英語 |
講授英語基礎知識和語法，要求學生掌握對口英語考試大綱要求的詞匯及考點知識，通過學習可以順利參加升學考試。 |
64 |
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數學 |
培養學生的基本運算能力，空間想象能力，數形結合能力，使學生兼顧基本知識和基本技能，加強數學思維方法和運算能力的學習，提高對新知識，新技術的學習要求。 |
64 |
|
語文 |
學習字詞句、修辭手法等基礎知識；掌握考綱所要求的文學常識；能流利朗讀文章，梳理結構概括內容，賞析各種寫作手法，體會重點詞句的作用，理解作者思想感情；能掌握重點文言實詞虛詞的含義和各種文言現象，背誦默寫考綱要求的篇章，具備古詩文基本鑒賞能力；能按照寫作要求獨立成文，掌握記敘文、議論文的寫作技巧。 |
64 |
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信息技術 |
培養學生掌握word文字處理，Excel表格數據處理、PPT幻燈片設計、使用等能力，使學生能夠熟練使用計算機office辦公軟件，從而提高計算機的應用能力。 |
96 |
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勞動教育 |
教會學生日常勞動技能與技巧，樹立正確的勞動觀與價值觀，培養學生會勞動、能勞動、愛勞動的能力。 |
32 |
|
禮儀 |
學習站姿、鞠躬禮、坐姿、出入列、走姿、握手、站坐轉換、蹲姿、微笑的動作要領，使學生能夠把基本禮儀姿態應 用在學習、工作、生活中。 |
64 |
|
藝術欣賞（特色課） |
藝術欣賞課包括：聲樂、非洲鼓、葫蘆絲、巴烏、尤克里里等樂器類學習。美育是教育的基石，通過此類課程學習涉及學生的審美教育、情操教育、精神教育。在提高學生道德品質、學生整體素養中起到重要作用的方面。提升學生社會幸福感。 |
32 |
|
社團課 |
社團課：要求每個學生至少參加一個社團。專業技能社團：護理技能、口腔護理、眼視光與配鏡等25個社團；興趣特長社團：烹飪、排球、非洲鼓團、書法、合唱等45個社團；學校直屬社團：禮儀教官、舞蹈、國旗護衛、軍訓教官等10個社團。通過社團課教學，培養學生掌握適應社會的能力與特長，豐富學生校園生活。 |
128 |
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打一份工 |
打工包括：自身所學專業的工作、服務類工作、社會公益性工作。使學生能夠初步接觸社會，對生活、社會有初步認知，體會家長生存的不易，同時能夠通過一些收入形成初始的價值觀概念。 |
寒假 |
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學會家常菜 |
學做家常菜，主要使學生能夠融入家庭生活，接受感恩教育，懂得身體力行為父母從生活上進行分擔，同時也是對生存技能的一種加深和鍛煉。 |
暑假 |
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堅持做家務 |
家務包括：清掃、拖洗地面，清洗衣物，歸納整理家中物品，幫助父母進行農務勞動等。使學生能夠建立良好的家庭儀式，養成良好的感恩家庭思維，從家庭勞動分擔過程中建立收納能力、勞動能力、生存能力并塑造利他精神。 |
寒假 |
（二）專業（技能）課程設置及要求
為了學生能夠順利掌握企業生產流程、工作任務和崗位技能，保證培養目標的實現，學校構建以社會需要和崗位需求為依據、以勝任職業崗位能力為主線，依托校內股份合作企業崗位和操作流程，按照職業崗位群典型工作內容及任務構建課程體系。
1.學生專業職業基礎能力培養課程
為了學生能夠順利掌握企業生產流程、工作任務和崗位技能，開設了《口腔解剖與牙齒雕刻技術》《口腔材料學》和《口腔疾病概要》3門專業職業基礎課程，分別將課程分解成三級技能體系標準，構建了以職業基礎能力為核心的課程體系。課堂教學以訓練學生能力為主，打破了傳統課堂以知識講解為主的教學模式。為實施現代學徒制人才培養模式，學生下階段學習職業崗位技能奠定了堅實基礎。
表2《專業基礎課程設置及要求一覽表》
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序號 |
課程名稱 |
課程目標 |
主要教學內容和要求 |
參考 學時 |
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1 |
口腔解剖與牙齒雕刻技術 |
素質目標：獲得精操細作、團結協作、愛崗敬業的職業素質。 知識目標：熟悉各牙牙冠外形的細節特征；掌握不同牙冠外形的功能意義；掌握牙體的相關理論知識及雕刻流程；掌握口腔科常用雕牙工具的使用方法；熟悉牙齒的基本解剖特點，了解解剖生理知識，理解牙體解剖形態的生理意義。要求學生能夠獲得牙體解剖生理學的基本理論，基本知識以及口腔頜面頸部局部解剖基礎知識。 能力目標：學會自主觀察、學習的能力，以及綜合判斷的能力，能夠為后期的《全口義齒工藝技術》等核心課程打基礎，學會口腔醫學技術的基本技能。 |
教學內容：牙體與牙周組織關系的規律；牙的排列、咬合、頜位等基本規律以及口腔頜面部，頸部解剖知識。 教學要求：培養學生牙齒雕刻能力；通過引入大國工匠們的事跡引導學生學習工匠精神。課堂利用豐富的視頻、圖片、案例等資源。以行動導向為基礎，鼓勵學生實操練習，啟發空間思維能力。踐行翻轉課堂理念，實現混合式教學；課前預習--理論講授---分組實訓。 |
288學時 |
|
2 |
口腔材料學 |
素質目標：培養學生勞動和工匠精神；具有質量意識、環保意識及安全意識的職業素質。 知識目標：掌握口腔材料的分類、組成和主要的理化性質，機械性能、生物性能以及臨床應用 的關系。 能力目標：利用人工材料和制品，替代和恢復因各種原因造成的天然牙等缺損、缺失后的生理外形和重建已喪失的生理功能。 |
教學內容：材料概論；印模材料；模型材料；義齒基托材料；合金材料；烤瓷材料；口腔內科材料；種植材料等。 教學要求：根據口腔材料的分類、組成和主要理化性能、機械性能、生物性能、操作性能分為6個模塊，能夠理解口腔材料與口腔組織結構和生理功能的相互關系能夠了解口腔材料與口腔醫療技術的適用關系，能夠合理、有效地使用口腔材料并對口腔疾病防治提出理論依據和合理設計意見。培養學生愛護設備、節約材料和安全意識。 |
32學時 |
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3 |
口腔疾病概要 |
素養目標：培養樹立勤奮好學、吃苦耐勞的職業精神；具有尊重生命、愛傷護傷的觀念。為口腔醫學臨床實踐打下堅實基礎。 知識目標：針對專業特點，讓學生了解牙體、牙周疾病和口腔外傷、關節疾病導致牙畸形、牙體牙弓缺損、缺失原因、臨床癥狀以及治療方法，對口腔修復體選擇及其設計、制作要求提供幫助。 能力目標：具有開展口腔常見病、多發病預防保健和健康教育的能力，為協助口腔臨床診療打下基礎。 |
教學內容：牙體、牙周及常見口腔黏膜疾病；口腔牙體外傷疾??；顳下頜關節疾病；口腔頜面部外傷疾病、種植技術。 教學要求：本課程要求學生掌握口腔常見疾病的病因、臨床表現，診斷。了解口腔常見基本的治療方案。通過自主學習、多媒體講授法、任務驅動法、討論法、參觀教學法、引導培養學生獨立從事口腔內科常見病、多發病的宣教能力和預防工作能力的技能。鼓勵學生學習勤奮好學、吃苦耐勞的學習精神。
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32學時 |
2.學生專業職業崗位能力培養課程
校企雙方根據義齒加工行業發展趨勢，將義齒加工生產企業人才培養分為專業職業傳統技術人才和專業職業數字化技術人才，將課程和企業生產部門與生產崗位對接，在此基礎上按照企業崗位能力要求，打破教材知識體系，結合企業各生產崗位所需要的技術技能，重新梳理開發了專業職業崗位能力體系與考核標準，構建了以職業崗位能力為核心的課程體系。實現了理論與實踐教學、技能培養與職業崗位、頂崗實習與生產加工深度融合，通過現代學徒制人才培養模式，學校與企業一體化聯合培養人才。
表3《專業技能課程設置及要求一覽表》
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序號 |
課程名稱 |
課程目標 |
主要教學內容和要求 |
參考 學時 |
|
1 |
固定修復工藝技術 |
素質目標：獲得精操細作、愛崗敬業；尊重生命、愛傷護傷的職業素質。 知識目標：掌握牙體缺損修復治療中常用修復體的設計及牙體預備方法。掌握牙列缺損修復治療中各種常用修復體的制作方法。了解牙列缺損修復治療中常用的設備和器械的使用與保養方法。 能力目標：具備高素質勞動者和中、高級口腔工藝技術專門人才所必需的固定義齒修復工藝技術的基本技能，尤其具備設計、制作各種口腔固定修復體的能力，為從事專業工作打下扎實的基礎。 |
教學內容：牙體預備方法；可卸代型制作技術；全冠制作技術；嵌體制作技術；樁冠制作技術；金瓷冠制作技術；數字化設計和制作技術等。 教學要求：依托校內引企入校的生產型實訓基地，以行動導向為基礎，踐行翻轉課堂理念，進行實踐教學。通過引入詩王白居易飽受口腔疾病困擾案例，培養學生人文素養、仁心仁術的職業素質；養成良好的職業素質和細心嚴謹的工作作風。 |
224學時 |
|
2 |
可摘局部義齒修復 工藝技術 |
素質目標：養成質量意識、環保意識進行安全生產；團結協作、敢于承擔的團體精神。 知識目標：通過學習及實踐訓練，熟悉常用可摘局部義齒修復工藝、圓錐形套筒冠義齒修復工藝、附著體義齒修復工藝、覆蓋義齒修復工藝、頜面部缺損修復工藝、牙周夾板及合墊的制作工藝等。 能力目標：充分發揮學習的主動性和創造性，培養學生分析問題和解決問題的能力。 |
教學內容：可摘局部義齒總論；可摘局部義齒組成、分類、設計、工藝操作；卡環作用與種類、操作方法；可摘局部義齒制作工藝；鑄造支架工藝；打磨拋光工藝；覆蓋義齒等常規知識。 教學要求：依托引企入校的校內生產型實訓基地，以生產任務為導向，根據教學內容選擇不同的教學方法，問答法、案例分析法、分組討論法、對比法、啟發引導法等多種教學方法，實行現代學徒人才培養模式。引入疫情期間醫護工作人員抗疫案例，引導學生樹立科學團結協作的大局觀，激發學生刻苦鉆研、勇于奉獻，努力成為具備良好專業素養。 |
64學時 |
|
3 |
口腔數字化技術 |
素質目標：獲得精操細作、團結協作、愛崗敬業、吃苦耐勞的職業素質。 知識目標：通過實訓，學會使用3shape軟件、exocad軟件，為數字化義齒設計工作奠定良好的基礎。 能力目標：掌握數字化掃描、數字化設計技術－ CAD軟件用戶界面操作、3shape軟件-單內冠設計3shape軟件-單顆解剖全冠及回切全冠設計。 |
教學內容：使用3shape軟件、exocad軟件進行各種義齒的設計。 教學要求：依托引企入校的校內生產型實訓基地，以行動導向為基礎，鼓勵學生實操練習，根據教學內容選擇不同的教學方法，如多媒體教學法、問答法、案例分析法、分組討論法、對比法、啟發引導法等多種教學方法，實現高職教學混合式教學。通過企業師傅多年工作經歷，引導學生樹立勤奮好學、吃苦耐勞的學習精神。 |
224學時 |
|
4 |
全口義齒工藝技術 |
素質目標：具有一定的審美和人文素養，能夠感受美、表現美、鑒賞美、創造美的素養；綠色環保、節能減排的生產環保精神。 知識目標：學會全口義齒牙齒的排列。掌握全口義齒制作的整個工作流程。 能力目標：能夠制作全口義齒及處理修復后的常見問題。同步獲得精操細作、嚴遵紀律的職業素質。 |
教學內容：全口義齒概論；個別托盤制作技術；全口義齒頜位關系確定與轉移；全口義齒排牙技術；平衡牙合理論；制作完成全口義齒。 教學要求：依托校內引企入校的生產型實訓基地，學生按照生產任務訓練，實現高職教學混合式教學。通過對不同義齒設計，培養發現美、創造美、欣賞美的意識及綠色環保、節能減排的生產環保精神。 |
160學時 |
（三）拓展課程設置及要求
1.社會實踐
社會實踐是學校特色育人的重要環節，學校利用第一、二、三學期的寒暑假階段，開展社會實踐活動，培養學生生活技能、勞動技能、感恩意識、家庭觀念、收納整理能力和利他意識。
2. 第二課堂
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序號 |
活動 時間 |
主持人 |
活動內容 |
活動目的 |
呈現 方式 |
|
1 |
第一學期 |
學生 發展處 |
內務比賽 |
使學生養成良好生活習慣 |
現場 |
|
2 |
第一學期 |
口腔教研室 |
牙齒繪圖比賽 |
培養學生專業技能 |
現場 |
|
3 |
第二學期 |
口腔教研室 |
右上頜中切牙石膏牙雕刻比賽 |
培養學生實踐能力 |
現場 |
|
4 |
第三學期 |
口腔教研室 |
牙體識別比賽 |
培養學生專業技能 |
現場 |
|
5 |
第三學期 |
團委 |
趣味運動會 |
培養學生團隊合作能力及增強身體素質 |
現場 |
|
6 |
第四學期 |
口腔教研室 |
右上頜第一磨牙雕刻比賽 |
增強學生專業實操能力 |
現場 |
3. 1+X證書和技能大賽輔導課程
本專業依托義齒加工行業企業，產教融合，遵循職業教育規律和人才培養成長規律，構建“產教融合、1+X課證融合一體”的人才培養模式，鼓勵學生在校期間考取本專業或者相關職業資格證書，如口腔修復體制作工、口腔保健師等，以證明學生的實踐能力，增加學生就業能力機會和企業認可度。
七、教學進程總體安排
（一）教學周分配表
|
學年 |
學期 |
軍事 訓練 |
入學教育畢業教育 |
教學環節及教學周數分配 |
假期 |
合計 |
|||
|
課堂 教學 |
實習 實訓 |
考試 |
社會 實踐 |
||||||
|
一 |
1 |
2 |
1 |
16 |
|
1 |
|
6 |
26 |
|
2 |
|
|
16 |
|
1 |
4 |
5 |
26 |
|
|
二 |
3 |
|
|
16 |
|
1 |
4 |
5 |
26 |
|
4 |
|
1 |
16 |
|
1 |
4 |
4 |
26 |
|
|
三 |
5 |
|
|
|
16 |
|
4 |
6 |
26 |
|
6 |
|
|
|
16 |
|
|
|
16 |
|
|
總計 |
2 |
2 |
64 |
32 |
4 |
18 |
24 |
146 |
|
（二）教學進程表
|
課 |
課程 性質 |
課程代碼 |
課程名稱 |
學分 |
考試方式 |
學時分配 |
學期學時分配 |
|||||||
|
程 |
總計 |
講課 |
實訓 |
一學年 |
二學年 |
三學年 |
||||||||
|
類 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||
|
別 |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
||||||||
|
公共基礎課平臺 |
必修課 |
7200201 |
軍事訓練 |
2 |
考查 |
80 |
|
80 |
|
|
|
|
|
|
|
7200202 |
入學教育 |
1 |
考查 |
40 |
|
40 |
|
|
|
|
|
|
||
|
7200101 |
語文 |
4 |
考試 |
64 |
64 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
7200102 |
數學 |
4 |
考試 |
64 |
64 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
7200103 |
英語 |
4 |
考試 |
64 |
64 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
7200203 |
信息技術 |
6 |
考查 |
96 |
|
96 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
||
|
7200204 |
禮儀 |
4 |
考查 |
64 |
|
64 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
7200205 |
體育與健康 |
8 |
考查 |
128 |
|
128 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
||
|
7200104 |
歷史 |
4 |
考查 |
64 |
64 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
7200105 |
中國特色社會主義 |
2 |
考查 |
32 |
32 |
|
2 |
|
|
|
|
|
||
|
7200106 |
心理健康與職業生涯 |
2 |
考查 |
32 |
32 |
|
|
2 |
|
|
|
|
||
|
7200107 |
哲學與人生 |
2 |
考查 |
32 |
32 |
|
|
|
2 |
|
|
|
||
|
7200108 |
職業道德與法治 |
2 |
考查 |
32 |
32 |
|
|
|
|
2 |
|
|
||
|
7203009 |
習近平新時代中國特色社會主義思想讀本 |
2 |
考試 |
32 |
32 |
|
|
2 |
|
|
|
|
||
|
7203010 |
勞動課 |
2 |
考查 |
32 |
|
32 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
7203006 |
藝術欣賞 |
2 |
考查 |
32 |
|
32 |
|
|
|
2 |
|
|
||
|
必修課小計 |
51 |
888 |
416 |
472 |
18 |
18 |
6 |
6 |
|
|
||||
|
選修課 |
7203012 |
社團課 |
8 |
考查 |
128 |
|
128 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
選修課小計 |
8 |
128 |
|
128 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
||||
|
公共基礎課平臺小計 |
59 |
1016 |
416 |
600 |
20 |
20 |
8 |
8 |
|
|
||||
|
專業技能課平臺 |
專業基礎課 |
7206201 |
口腔解剖與牙齒雕刻技術 |
18 |
考試 |
288 |
10 |
278 |
6 |
4 |
4 |
4 |
|
|
|
7206101 |
口腔疾病概要 |
2 |
考試 |
32 |
10 |
22 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
7206202 |
口腔材料學 |
2 |
考試 |
32 |
10 |
22 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
專業基礎課小計 |
22 |
352 |
30 |
322 |
10 |
4 |
4 |
4 |
|
|
||||
|
專業技能課 |
7206203 |
口腔固定修復工藝技術（產教融合） |
14 |
考試 |
224 |
0 |
224 |
|
6 |
|
8 |
|
|
|
|
7206204 |
全口義齒工藝技術（產教融合） |
10 |
考試 |
160 |
0 |
160 |
|
|
10 |
|
|
|
||
|
7206205 |
口腔數字化技術（產教融合） |
14 |
考試 |
224 |
0 |
224 |
|
|
8 |
6 |
|
|
||
|
7206205 |
可摘局部義齒修復工藝技術（產教融合） |
4 |
考試 |
64 |
0 |
64 |
|
|
|
4 |
|
|
||
|
7202211 |
頂崗實習 |
15 |
|
240 |
0 |
240 |
|
|
|
|
8周 |
|
||
|
7202212 |
畢業實習 |
48 |
|
720 |
0 |
720 |
|
|
|
|
8周 |
16周 |
||
|
專業技能課小計 |
105 |
1632 |
0 |
1632 |
0 |
6 |
18 |
18 |
0 |
0 |
||||
|
專業技能課平臺小計 |
127 |
1984 |
30 |
1954 |
10 |
10 |
22 |
22 |
0 |
0 |
||||
|
拓展卓越課平臺 |
1+X技能輔導課 |
7203304 |
醫護英語 |
2 |
考查 |
32 |
32 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
7203305 |
計算機 |
2 |
考查 |
32 |
0 |
32 |
|
|
|
|
|
|
||
|
1+X技能證書（輔導課）小計 |
4 |
64 |
32 |
32 |
|
|
|
|
|
|
||||
|
拓展卓越課平臺小計 |
4 |
64 |
32 |
32 |
|
|
|
|
|
|
||||
|
合計 |
190 |
3064 |
478 |
2586 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
|
||||
（三）學時統計表
|
課程性質 |
學分結構 |
學時結構 |
實踐教學 比例 |
開課 學期 |
備注 |
||
|
學分 |
比例 |
學時 |
比 例 |
||||
|
公共基礎課 |
61 |
32.1% |
1048 |
34.2% |
19.6% |
1-4 |
|
|
專業技能課 |
66 |
34.7% |
1056 |
34.5% |
33.5% |
1-4 |
|
|
實踐教學 |
63 |
33.2% |
960 |
31.3% |
31.3% |
5-6 |
|
|
合計 |
190 |
100% |
3064 |
100% |
84.4% |
|
|
八、實施保障
（一）師資隊伍
現有專業教師10人，其中專職教師8人，企業兼職教師2人。“雙師型”教師8人，形成行業背景豐富，完全符合專業設置師資力量的達標要求。
（二）教學設施
本專業校外實訓基地7個，校內股份合作生產型實訓基地6個，校內實訓室5個，學校與企業一體化聯合培養人才，足夠本專業開設實訓課程，完全滿足學生的綜合素養和專業能力的實習實訓；校外實習就業基地完全可以承載本專業學生實習及畢業生的就業需求。
3.信息化教學條件
校內理論教室和校內實訓室均應配置現代化多媒體教學設施，實現多媒體教學、實訓室與Internet連接，并利用3shapeCAD數字化設計實驗教學系統，以及國家智慧教育公共平臺（https://www.smartedu.cn）進行專業教學。
（三）教學資源
1.教材的選用
教材優先選用國家規劃教材、獲獎教材或近三年新出版教材。核心課選用《口腔固定修復工藝技術》《可摘局部義齒修復工藝技術》《全口義齒工藝技術》等國家“十四五”規劃教材，選用《口腔數字化技術》高等職業教育創新教材。
2.圖書文獻配備
本專業在原有圖書的基礎上及時購買新書和更新圖書資源，充分發揮圖書文獻的價值，保障學生和教師能夠充分利用圖書文獻，進行學習和研究?？谇会t學技術專業涉及的職業標準、技術手冊、操作規范、規章制度、專業期刊以及案例類圖書等，由學校圖書館統一采購，形成豐富的館藏資源。
3.數字資源配備
利用國家教學資源平臺、口腔醫學技術專業教學資源庫等平臺的課程資源，構建數字化教學資源庫。同時鼓勵教師將課件、視頻、音頻、動畫等課程資源上傳至智慧職教等網絡教學平臺，開發在線開放課程，建立數字化教學資源庫。選取優秀的開放課程升級為慕課，申報省級精品在線開放課程。
（四）教學方法
根據行業崗位對人才規格的要求，通過與企業合作辦學、訂單培養，參照行業企業專業人才的培養模式，實行“現代學徒制” 的專業人才培養模式，以口腔修復體制作工崗位群工作過程為基點，以專業實踐為訓練主體，知識、能力與素質協調發展，培養學生的專業職業能力。
本專業課程教學采用以企業職業崗位能力為核心、按企業生產崗位和工作任務進行理論實踐生產一體化教學，把現代學徒制人才培養模式真正落地，實現理論與實踐、技能與崗位、實習與生產深度融合，培養學生職業崗位真正需要的技術技能。
（五）學習評價
積極推進課程教學評價體系改革，突出能力考核評價方式，建立由形式多樣化的課程考核形式組成的評價體系，考核評價由企業師傅、教師和學生一起參與，教師與企業師傅共同制定評價標準；學生自我評價：素養評價由小組間學生相互打分；生產技能評價由企業師傅和教師共同進行。通過多樣化的課程考核形式，實現對學生專業技能及崗位技能的綜合素質評價，激發學生自主性學習，鼓勵學生的個性發展以及培養其創新意識和創造能力，更有利于培養學生的職業能力。在評價過程中，增加形成性評價與終結性評價，注重形成性評價與終結性評價，確保形成性評價與增值性評價的有機結合。
（六）質量管理
1.完善教學管理機制
加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診改，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，嚴明教學紀律和課堂紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。
2.建立專業建設和教學過程質量監控機制
健全專業教學質量監控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業設計、專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進，達成人才培養規格。
3.建立專業畢業生跟蹤反饋及社會評價機制
本專業每年定期開展用人單位問卷調查，掌握用人單位人才需求導向和對本專業畢業生的評價，并對生源情況、在校生學業水平、畢業生就業情況等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。
4.建立診斷與改進機制
充分利用評價分析結果有效改進專業教學，積極推進第三方評價機制，針對人才培養過程中存在的問題，制定診斷與改進措施，持續提高人才培養質量。
九、畢業要求
1.學生畢業時應完成本方案規定的全部課程和教學環節，成績合格。
2.應達到中職學生《國家學生體質健康標準》。
3.對照培養目標和培養規格，達到相應的素質、知識和能力等方面要求。
十、附錄
人才培養方案審核表
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制定人 |
職稱 |
職務 |
簽字 |
|
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|
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|
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|
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|
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|
|
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|
審核人 |
職稱 |
職務 |
簽字 |
|
|
|
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|
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|
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專業建設委員會審核意見 |
負責人簽字： 年 月 日 |
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|
學術委員會審核意見 |
負責人簽字： 年 月 日 |
|||
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院長意見 |
校長簽字： 年 月 日 |
|||
